侯建超爸爸忙点头道：“是是是。”

　　这件事就这么解决，只要张传民的爸爸处理了陶江的事，几个孩子还是能收回心思在学习上面的。
　　此时候莎说道：“天这么晚了，华老师还没有吃完饭吧，我家就在前面不远的村子里，到我家去吃点东西吧！”
　　梅西学校的食堂只有中午1餐有专人烧饭，晚上1般情况下是没有晚饭的，像今天这个样子，根本就没有晚饭，所以候莎要华志安到她家去吃点东西。
　　华志安知道王福荣老师在单身宿舍里住，可以到他家里吃点东西的，于是就婉拒了候莎的好意。
　　候莎也知道他可能要去王福荣那里去，也就不坚持了。就和侯建超的爸爸带着侯建超走了。
　　华志安就去了王福荣那里，王福荣也听说了他们班孩子在外打架的事，就和他说了1些农村学生的情况。在他看来，农村学生打架是常有的事，不需要大惊小怪，只要合理的教育、引导就行了。
　　他还说，像7年级学生打架还是不多见，8年级是最头疼的时候，孩子们经常闹事打架，到了9年级，面临着中考的压力，反而要好得多。
　　华志安在县城里教书的时候，也偶尔遇见打架的事，但是涉及得不深，都是很容易解决的，像农村里涉及到两所学校的学生打架，而且又是因双方家长的问题打架就少之又少了。
　　王福荣是别的乡镇的人，虽然结婚了，孩子也上小学3年级了，但是因为路途遥远，他平时是不回家的，就住在学校里面。他是数学老师，在农村教书有些年头了，很有些经验。
　　他和华志安很聊得来，于是在1起聊得很晚。
　　他们聊着聊着，王福荣忽然说道：“跟你1道下来的陈丹峰老师好像有点古怪，每次过来了，就躲在宿舍里不出去，好像他宿舍里有金子似的。后来我无意中看见他带了1个笔记本电脑在房间里使用，可能在上面搜题。我想他教的班数学成绩肯定要超过我们班了。”
　　他说到这里，有点担心似的忧愁起来。
　　华志安立即知道了王福荣的担心，因为7年级3个班，3位数学老师教，71班也就是华志安班是戴欣老师，72班是王福荣老师，73班就是陈丹峰老师。
　　3个班学生的成绩总体上都是差不多的，那么就看谁教书教的好，谁的成绩就好，下个星期就要期中考试了，到时候学校里要统计成绩，算出优秀率、及格率和低分率。这个时候就看谁的班级成绩好，那就证明谁教书教的好。
　　在3个班里面，戴欣老师可能最差了，第1戴欣老师已经4十8岁了，早已经过了激情上进的年龄了，他的目标是只要把书上的知识点传授下去就行了，至于出不出成绩无所谓，所以他变成典型的佛系老师。要不是班主任华志安抓得紧，班上1大批学生都不会好好的学习数学的。
　　王福荣是72班的班主任，利用班主任的威严，才迫使学生下功夫学习数学，所以他自认为自己班上的成绩绝对能超过其他的两个班。但是最近陈丹峰利用网上搜题，搞1些中高难度的题目，拿到班上讲解，可能会提高学生成绩。
　　而且陈丹峰属于那种非常严格的老师，对学生的成绩非常在乎，1旦学生成绩下降了，他可能会拉着学生到办公室训斥半天，逼着学生必须要提高成绩。
　　正因为他的严厉，所以73班的学生见到他比见到班主任还要害怕，这怎么能不提高成绩呢？
　　陈丹峰的教学方法和教学行为，王福荣都是看在眼里，所以很紧张，万1期中考试之后，自己班上的成绩和他差远了，那自己的脸不知道往哪儿搁。
　　王福荣说着，又是忧愁的叹息说道：“看来，我下个星期也要带1台电脑来，否则没办法和他比啊。只是我家里的是台式机，不好搬。”
　　华志安通过这段时间的观察，发现城里的教育和农村的教育确实有本质的差别。城里讲究出成绩，像期中、期末和月考，都要查看优秀率、及格率和低分率。取得前3名的有物质上面的奖励，包括奖金。在这样的激励之下，老师们自然要竞争，努力提高学生的成绩。
　　但是农村里是不准有物质奖励的，每次考试之后，只是把成绩折算1下，让老师们心理有个数就行了，至于谁的班考得怎么样，学生和家长1般是不知情的，只有当事的老师们心理知道。
　　这样农村里面的佛系老师就多了起来，反正考差了也没事，顶多面子上过不去而已，考试结束之后，大家忘了就没事了。
　　但是像王福荣这样的老师，又是要上进的，所以对成绩还是很在乎的。
　　华志安安慰王福荣说道：“我觉得学生出成绩，1半是老师的用功，另1半是学生的努力，如果老师很严，学生不用功，或者说被迫用功，估计也出不了成绩。陈老师那种教学方法虽然在短期内出成绩，但是长期下去，是不行的。对于学生要激励他们乐于学习，只有他们肯学习，想学习，成绩才会提高，并不只是搞点好题目就行的。”

　　王福荣听了，觉得他说的很有道理，于是点点头说道：“华老师，你讲的有点道理。但是怎样才能激励学生乐于学习呢？”
　　按说教师之间是同行，而同行往往是冤家，有什么好的教学方法，1般是不会对同行说的。
　　但是华志安有自己的理解，他觉得老师是造福于学生的，而造福于学生，是为国家、民族考量。跟学生的前途、国家、民族比起来，自己的那点小私利就不足为道了，所以他很开心的将自己的经验和感悟告诉给别的老师，大家共同进步。
　　所以他对王福荣说道：“你每个星期，1定要组织1个班会课，跟学生们讲道理，这就像校长给我们做政治思想工作1样。首先你跟他们说，学习不是为了父母，不是为了学校，更不是为了老师，而是为了他们自己。他们学习有了成绩，将来考上大学，有了1个好的职业，享受的不还是他们自己吗？老师是得不到他们好处的。然后你通过身边1些现实的事例通俗易懂的讲给学生听，但凡有点脑子的人都会明白自己该干什么，不该干什么了。”

　　“但是孩子始终还是孩子，往往有懈怠心理，所以你就经常讲，他们自然就会记住，刻在心里面。”
　　“那么第2步就要因材施教，对那些调皮捣蛋又自高自大的学生，要多用批评的教育方式，要找他们的缺点，使他们知道他们必须要学习，不学习就没有出路；而对那些老实的学生，要多用鼓励夸赞的口气教育，在作业上面要多找找他们的优点和闪光点，使他们知道他们是能够学习的，他们的勤奋是有收获的；而对那些心性不稳的，抓住机会，时而批评，时而表扬。”
　　“能够做到这几点，就需要我们老师对每个学生了如指掌，否则的话，是教不好学生的。”
　　王福荣听了华志安的话，顿时有种茅塞顿开的感觉，他教了十5年的书了，道理也懂了1大堆，但是华志安的话语无疑是最浅显易懂又非常明白的大道理。

　　他不禁看着华志安说道：“厉害啊，华老师，想不到你有1套教学理论，比那些专家还要专家啊。嗯，不错，我以后就按照你这个理论来管理班级，肯定能出成绩的。”