怎奈一换下第二张药方，我才大苦不迭，差点傻眼，只见巴掌大的纸块被写满了不下二十味药，且字迹潦草书法无章，全然一块正不知所云的乱法涂鸦，初看上去直让我一字不识，正纠结间想起应去询问下老师的为做何解，却转眼只见老师竟毫无异样，只略大看过一眼后，便已轻松入手取药，完全一副正常不过的样子，我只得鼓励自己应先再琢磨下，大概再仔细认认就能读懂了，无奈又只高估了自己，眼力实所有限，看了半天才也只将各字的偏旁勉强认出，根本就没无甚用处，再等反应过来时只见盒子药已装满老师已经抓了大半，只好先就一旁看着，最后基本那张方全由老师包办，我只在一旁干楞了半天。但奇怪这次老师也竟没什么意见，只好心里暗自祈求下张不要再是如此便好。

　　没想此人医技突出，门诊量大，且颇为自信，一连下来接下数张都为他一人所开，照旧笔迹自然，毫无变化，也照样令人完全看不明白。
　　日期：2012-03-09 23:51:00
　　传闻某位病人得一药方，仅服数剂，病便痊愈，却仍不舍将药方拿去丢掉而长留于身，旁人问其何故，答曰但爱其字，传为佳话。
　　日期：2012-03-10 00:09:24
　　中医院里老一辈们个个皆是书法家，这话说的很有根据，在他们那些年代，打字机都未普及，写啥便只靠笔书，常年累书下来字写得好的并不奇怪，加上那时衡量起人都没几个标准，字也被算成了其中一个，一手好字刷的出来，外头人一看便赞：这便是个文化人，靠得住。所以那时个个都力求把字写得好一点以求面子上会挂的住，更何况人年纪一大起来就总莫名的老喜欢跟艺术搭上点边，于是字写到最后动不动就爱往书法上面近些靠，这样情况一综合，几十年如一日，终不负些苦心，中医院内便日渐造就了一批书法奇人，各个笔力遒劲，笔走龙蛇，且各不服各，各有各的特色，实是一道盛像，尽管有时难认了点，但究不失好看，这自没什么意见。

　　日期：2012-03-10 15:18:17
　　传闻某病人得一药方，屡服数剂，病始如初，则便本应将其舍去而另寻他方，然此人却于所不忍未之所弃，竟继将其方长留于身，旁人问其何故，答曰但爱其字，传为佳话。
　　中医院里老一辈们个个皆是书法家，这话说的很有根据，那些个写啥都靠笔书的年代，一个人常年累书下来字写得好的并不奇怪，何况那时衡量起人来都没几个标准，字也被算成其中一个，所以那时个个都力求把字写得好一点以求面子上会挂的住，最加之的是人年纪一大起来总还就莫名的老喜欢跟艺术搭上点边，于是写到最后动不动字就爱往书法上面靠，这些情况一综合，几十年如一日，苦心终不负，中医院内便日渐造就了一批书法奇人，各个笔成良书，书法章然，且各不服各，各有各的特色，实是一道盛像，尽管有时难认了点，但究不失好看，自没什么意见。只是时光如梭，岁月催人，以致后来各个也开始眼花耳聋起来，然而医道仁心，已是龙钟老态偏仍要不辞请命的坚持出诊，尽管耳聋了还可大点声，即使眼花了也可再加副眼镜，这总也可以弥补，实本可嘉，这自又没什么意见。却没料到岁月不仅爱催人还偏爱弄人，关键是慢慢的手也开始有些微抖起来，这自总不能在它发抖时用根布条给死紧绑住，无有他法，只好听性其然，然而这首先便影响到写字，比如下面这一画，已想来了本来要取做个勾，以做巧拙，然而手却不听话，一抖，一不小心，下笔之后便成了个圈，字就完全变了个样，实有可惜，不过这还算好，起初勉强还认得出，只是未想越到年老手就偏抖的越是厉害，以致后来圈都画不全只能勉强画个半圈，这只麻烦，于是本写得的一手好字，无奈如今力不从心，一阵胡搞下来基本成了小孩涂鸦，但又怕失面子不好更改，只得将就将就送到药房去。后来药房便慢慢有些意见了，而且自己也觉得，如此实在太不厚道，故痛定思痛，一改从前，凡是三画以内，必是一笔带过，尽量从简，字也利索，又省时间，于是一张方下来，基本全成了蝌蚪文。

　　所以药房里头的药方，除了实习生代开的，单基本每张初看都要略花些时间才能辨的清楚清楚。不想与老师们日子过得久了，实习生们怕也收到感染，字也跟着进化，到最后基本也无法弄得明白，这些新生书法家，医院里头又成功培养出了一大批。
　　日期：2012-03-10 15:42:06
　　经这一点拨，仔细又想了想，才恍然大悟，原来这石字形成，是一笔下去中间再略打了个弯，而这玄字形成，则要略复杂些，因为是一笔下去但中途打了两个弯，而由于都是一笔而就，在我看去，两个就都只像是个偏旁三点水。
　　在药房，有得老师带着，便初有了自信，总而药是可以抓个不停，尽管仍少了些悉心指导，但由于程序实太过简单，自己略微摸索，也可自成，几日下来，工作效率已和正常员工相无二异，颇为自得，但若想超过老师只看来实非一时之事。因为几日观察下来，发现抓药的效率，竟然和年纪以及职称，也是成正比的。
　　老师药房呆了几十年，而且做着天天如一日的重复工作，手法自然奇快，加之现今带了个学生，尽管从表现出漠不关心任其发展的样子，但实确心有所系，一直旁眼观察，所以为做表率，按照惯例实应该要得表现一下，于是抓起药来更是快的要命，效率几近是常人两倍，估计乐的班长直希望她能多带几个学生。
　　在药房安个主任，不仅能起个领头，科室的管理，更还能为以防意外及时发现出处方错误，但错误一旦出现，责任便全归医生医院承担，于是人人自危，安中思忧，上面有会层层把关，实际错误基本就等于没有错误，何况由于人手缺乏，管理方便，于是副主任到头来实际和其他的也没什么区别，还是一样抓药，还不如班长舒服。后来可能觉得天天带我抓药那实际我和老师也是没什么区别，可师生之别又何以以体现？于是再过得段时间后老师开始对我真热情起来。

　　日期：2012-03-12 02:49:59
　　比如有一味药想教教我它的功效，但却偏不直说，而是要换个方式。便有可能这样：“去把那个清热解表药的黄色草茎药捡些过来”，似有无意，想起而已。
　　显然，如此简单，那是麻黄。速速便抓的过来，脸上得意。
　　老师一看我这神情，不免又是不屑，但总看还是有些效果，便开始又自思索，索性加难一点，而且语意上也开始加多点修辞以备思考。
　　“知道那能健脾利水的白色块状药物在哪头吗？”

　　用了个反问语气，不仅考了药效，还考了药物管理分配。
　　这自又不难，我甚至直接都不回答，抓来便是，老师见状，是茯苓，只好哑言。
　　日期：2012-03-12 03:02:17
　　这样反复几次后，效果已近出来，估计对学生肚里的料也略有所知，再是如此发问不仅无益，而且还影响表达，遂觉得麻烦，于是开始考药性考药味，并且再无转弯，直抒胸臆。
　　“知道石膏为何需要萃取吗”, 自已也不再斜睥着我而改成直视，估计是料我答不上来，好仔细看下我的反应，压制压制。

　　显然她实是低估了我，大学里头尽管四年荒废，却莫名的对中药还感上了点兴趣，略看过几回书，还好疏而不漏，这下自大派上用场，
　　“石膏煅后变涩，取其性善收敛之意”回答准确，且用词精准，尽管语句间还有些掉书袋带些卖弄嫌，但并毫无破绽。我不仅又是一阵自得，直接问不是，偏要转着问，只想讽刺她一下，迂腐！迂腐！
　　“那知道生石膏是什么性的吗“
　　“当然是寒性，这是个常识，” 看来我已经嚣张到不知是何地步了，此话竟已经开始和老师抬起杠来并有些反过来还教育她一番之意。
　　未想老师只冷眼一笑，见其竟如此本想也冷笑下以做反讽，实际得来，幸好没笑，因听完她接下的分析后直差点让我惊掉下巴，如若真笑过就收不回去了。

　　日期：2012-03-12 04:05:03